時代發(fā)展越來越快，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展與普及性，使得學校教學活動也離不開信息化 的課題成果，促進了信息化教學的發(fā)展。

那么信息化教學的手段都有哪些呢？今天一起來探討一下。

一、多媒體教學

在信息化教學手段當中運用的最多的是多媒體教學，現(xiàn)在很多學校都配備多媒體教學設備，教師可以利用這些設備進行課件展示、視頻播放等操作，這種方式利用了多媒體設備的優(yōu)點，圖文并茂、資源豐富，并且能直觀感受，這種方式在信息化教學當中最為老師們所喜愛。

二、在線課堂

在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，信息化教學比較突出的就是在線課堂。很多商家也紛紛投入在線課堂的研究，并聘請一線優(yōu)秀教師錄制大量的課堂視頻，然后進行在線教育。在線教育相比傳統(tǒng)課堂有很大的優(yōu)點，可以隨時隨地進行學習，不受學校作息時間的限制，可以聽全國各地名師教學，資源也十分豐富，但是在線課堂往往是收費的，免費的在線課堂比較少。

三、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展也只有十幾年，但是引起了很多教師的興趣。這種課堂把主動權(quán)留給學生，而老師在課前錄制短視頻，把教學的核心內(nèi)容進行精講，學生在課前提前預習教學內(nèi)容，觀看老師講解視頻，在課堂上老師就不再專門進行講解教學內(nèi)容，和過去傳統(tǒng)授課模式不同，教師重視對學生的輔導和交流，做到因人施教。學生課下可以利用網(wǎng)絡進行討論也可以和教師進行交流。這種方式改變了傳統(tǒng)教學模式，教學視頻制作短小精悍，學生學習互動性強，教學和學習時間重新構(gòu)建，復習測試方便靈活等，國內(nèi)很多學校在研究如何進行翻轉(zhuǎn)課堂以及提高課堂教學效率。

四、慕課

慕課在網(wǎng)絡發(fā)展的今天，更有其特色，慕課和傳統(tǒng)課堂不同，慕課參與的人數(shù)比較多，甚至可以達到16萬人。慕課是一種大規(guī)模的在線教學模式，老師和學生都可以來自世界各地，沒有地域限制，參與的人數(shù)比較多。慕課強調(diào)興趣導向，愿意學習的都可以參與進來。

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代科技的發(fā)展與應用，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的融合滲透不斷深入，信息化教育在內(nèi)涵、深度和質(zhì)量上都不斷發(fā)展，教育教學結(jié)構(gòu)和形態(tài)正在發(fā)生變革和轉(zhuǎn)型，逐漸形成新的教育理念與模式。

創(chuàng)新互聯(lián)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字化工具，打造個性化、自動化的信息化教學模式，以其富有智慧的學習環(huán)境，為學習者提供智慧、高效的教育服務，促進了傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)性變革，滿足了不同場景下的教學訴求。

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